Práctica 3 - Google Sites

Google Sites es una herramienta de Google que nos permite crear nuestra propia página web. La diferencia entre Google Sites y otro creador, es su sencillez, debido al parecido que existe con la elaboración de un blog. Por lo tanto, no hace falta que tengamos conocimientos de programación.
Al igual que con Drive y Blogger, el primer paso es acceder con nuestra cuenta de Gmail.
Para ello, entramos en la página de Google Sites e iniciamos sesión.

Una vez aquí, pinchamos en la pestaña "crear".

Ahora tenemos la opción de crear una plantilla. Es recomendable elegir la plantilla en blanco para no tener problemas en la estructuración de la página.

Después el nombre con el que queramos titular a nuestra página y la dirección en la que podremos encontrarla (ubicación del sitio). También tendremos que rellenar el código antibot (con las palabras que aparecen en azul).

Es posible que la ubicación del sitio ya esté ocupada. De ser así, el cuadro se enmarcaría en rojo y tendríamos que probar con otro nombre.

Cuando todo esté rellenado correctamente, presionamos la tecla "intro". Entonces la página estará creada y la vista será la siguiente:

Para comenzar la edición, pinchamos sobre el lápiz.

En la imagen que observamos a continuación podemos ver dónde tenemos que editar:

Aquí podemos incluir imágenes, pestañas, texto, enlaces de YouTube o Google Drive, etc. También podemos enlazar una página con otra.

Al igual que en Google Drive y en Blogger, podemos incluir un elemento a través de un código HTML.
En el editor, tenemos la opción de HTML:

El código debemos de insertarlo detrás del último elemento que aparece en la serie de códigos.

En la opción diseño, podemos elegir la forma en la que se estructuran los elementos de la web (dos columnas, tres columnas, barras laterales, etc.)

En la misma página podemos incluir subpáginas independientes. Desde la misma página se pueden abrir páginas “diferentes” en las que tenemos clasificada la información a nuestro gusto.

Al crear una nueva página, hay tres opciones:

En rosa, asignar el nombre.

En verde, elegir la plantilla. Puede ser página web, anuncio, archivador o lista.

En azul, te permite decidir si quieres que esa página sea independiente, o se convierta en una "subpágina".

Para ordenar las páginas sin necesidad de elaborarlas correlativamente, colocamos antes del título el número y .- (ejemplo 2.-)

Además de esto, en la pestaña “más” (a la derecha de "página nueva") podemos encontrar una ampliación de características y opciones que añadir a nuestra página:

-Historial de revisiones: Al igual que en Google Drive, esta opción nos permite ver las modificaciones que se han realizado y por quién ha sido revisado (en el caso de que hubieran varios autores de la página).

-Configuración de página: permite la posibilidad de subir archivos a la página web, los cuales otro usuario pueda descargárselo posteriormente. Archivos adjuntos.

-Vista previa como lector: Para ver cómo se quedará la página web después de las modificaciones introducidas.

-Plantillas de páginas: posibilidad de crear una plantilla a partir de las configuraciones que tu habías realizado. Es como partir de una plantilla predeterminada pero que tu habías creado antes. (Para no volver a repetir)

-Cambiar la plantilla de página: Permite cambiar la plantilla que se había seleccionado con la creación inicial.

Plantilla como diseño o formato.

Hay varias plantillas: Página web, anuncios (lo más parecido al blog, de forma cronológica) , archivador (estilo a Google Drive, acceso  a documentos abiertos al público), página de lista (contenidos listados).

-Acciones del sitio: Modificar el diseño del sitio. Podemos cambiar la ubicación de las pestañas (Navegación horizontal, vertical a la derecha, a la izquierda…)

-Administrar el sitio: 

Nos ofrece una multitud de opciones como:

-Cambiar el sitio.

-Añadir una descripción.

-Página de destino (landing page, donde queremos que nuestro usuario llegue a una página en concreto, la que más nos interesa). 

-Añadir una página web. En vez de que salga la dirección web predeterminada de google sites, podríamos poner la dirección de nuestro propio dominio. 

-Temas, colores y fuentes. Cambiamos la apariencia de la página a nuestro gusto y estilo. (Color del tema, títulos, fondos, etc.)

AMPLIACIÓN

En la aplicación educativa, Google Sites resulta bastante útil para realizar una página web de cara al público, donde todos los miembros de la comunidad educativa permanezcan al tanto de lo que ocurre en la escuela.
Por ese motivo, como docente, yo realizaría mi "site" sobre el centro o de mi clase.
Además, junto a la web, o paralelamente, existen diversidad de herramientas que podemos usar en nuestra aula. Por eso, expongo a continuación dos páginas que nos ofrecen diversidad de recursos para los docentes.
-Herramientas 2.0-100 heramientas de la web 2.0

100 herramientas de la web 2 from Alex Moreno Dominguez

Práctica 1 - Creación de un blog usando Blogger.

En la primera sesión de práctica (y parte de la segunda), aprendimos cómo realizar un blog. Un blog es un portal en el que podemos incluir la información que queramos. Nos podemos ayudar de imágenes,vídeos y/o cualquier elemento que consideremos útil. Más adelante explicaré cuales son los elementos que podemos incluir y cómo realizarlo de manera sencilla.
El primer paso para crear un blog es tener una cuenta de correo electrónico Gmail, a la que
vincularemos nuestros datos.

COMO CREAR UNA CUENTA DE GMAIL

Si aún no tenemos una cuenta, primero deberemos entrar en la página de Gmail. Puedes hacerlo pinchando aquí.
Una vez abierta la página, verás la siguiente imagen:


Ahora, hay que pinchar en la opción "Crear una cuenta", subrayada de azul y seguir los pasos hasta que configures tu correo electrónico. Para que sea más fácil, sigue los pasos que nos ofrece este tutorial: Tutorial para crear tu cuenta de Gmail

Una vez creada nuestra cuenta, introducimos en la barra de navegación la página de Blogger (www.blogger.com)
Al entrar, nos encontraremos con una ventana muy similar a la de la imagen anterior.

Aquí tendremos que introducir la dirección de Gmail y la contraseña. Inmediatamente nos redireccionará a la página principal de Blogger.

Para crear el blog, pinchamos en la opción "Nuevo blog" que aparece remarcada en amarillo en la imagen.

Nos aparecerá esta pantalla, y aquí podremos ponerle un título, una dirección con la que encontrar el blog  en los buscadores, y una plantilla. Las plantillas cambian la visión y ordenación de la información que vayamos a incluir.

Tras esto, ya que no hemos creado anteriormente ningún blog, nos pedirán que introduzcamos nuestro número de teléfono. Por motivos de seguridad, nos enviarán un código mediante un mensaje, que deberemos de introducir para continuar.

Una vez realizado esto, veremos lo siguiente:

Esta será la página principal a la que nos tendremos que dirigir para seleccionar o modificar las cosas que veremos más adelante.

Llegados a este punto, ya podemos empezar con la redacción de la primera entrada. Las entradas son publicaciones independientes que nos pueden servir para clasificar la información y así facilitar la búsqueda de la misma.

Para crear una nueva entrada, pinchamos en "Entrada nueva", opción destacada en naranja.

A partir de aquí podemos empezar a redactar:

Existen dos opciones: "redactar" y "html" (subrayados en amarillo). La segunda opción está dirigida a personas con conocimientos en la creación de páginas web, por lo que la opción "redactar" nos resultará más sencilla si carecemos de estos conocimientos.
En rosa, podemos ver las opciones de redacción. Estas opciones son las mismas que podemos encontrar en Microsoft Word o en Outlook (hotmail). Nos permiten cambiar el tamaño de la letra, su forma, la distribución del texto, etc.
En verde, nos aparece "enlace". Con esta opción podemos incluir un enlace a una página externa que nos interese.
En azul, tenemos la opción de insertar un vídeo o una imagen.
Por otro lado, en la barra lateral derecha, podemos encontrar más opciones. Entre ellas, podemos destacar las "etiquetas", las cuales nos servirán para etiquetar nuestras publicaciones y facilitar la búsqueda de las mismas cuando el número de entradas sea alto.

Si volvemos a la página principal que había mencionado anteriormente, podemos encontrar distintos apartados donde seguir personalizando nuestro blog.
Ya que las posibilidades que nos da Blogger son muchas, destacaré los apartados que considero más interesantes:
-Entradas: Aquí podemos ver todas las entradas que hemos comenzado a redactar, tanto las que se han  publicado como las que se mantienen guardadas como borradores.
-Estadísticas: Este apartado es muy interesante, ya que podemos ver el total de visitas que hemos tenido y de dónde provienen.
-Diseño: Este apartado es bastante importante porque en él se encuentran los aspectos estructurales del blog. La visión del mismo sería la siguiente:

Aquí podemos añadir distintos gadgets. Los gadgets son herramientas que desempeñan distintas funciones dentro del blog. Los más usados se muestran en el siguiente esquema y se explican debajo.

-Botón +1: Permite compartir el blog en Google plus a la vez que registra el número de visitas.

-Entradas populares: Destaca aquellas entradas que han sido más vistas. Se presenta con el título, una imagen y un fragmento del texto.

-Lista de enlaces: Lista de aquellos enlaces que queremos que sean fáciles de localizar para los usuarios que visiten el blog.

-Encuesta: Podemos incluir una encuesta con distintas opciones de respuesta para recabar información sobre algo.

-HTML/Javascript: Esta opción sirve para incluir un gadget distinto a los que existen por defecto en Blogger. Se introduce el código HTML que genera la página

-Archivo de blog: En este apartado podemos ver todas las entradas, ordenadas de forma cronológica.

-Estadísticas: Nos permite ver el número de personas que han visitado nuestro blog.

-Cuadro de búsqueda: Útil para agilizar la búsqueda de información dentro del blog.

-Licencia creative commons: La licencia Creative Commons tiene como objetivo proteger el contenido que hemos publicado. Existen distintos tipos de licencia, la que se ha incluido en este blog es "No comercial sin obra derivada". 

Para insertar la licencia, lo primero que debemos de hacer es entrar en la página de Creative Commons, concretamente podéis entrar en el apartado de licencias pinchando sobre este enlace.

Lo que veremos será esta página:

Entonces, pincharemos donde pone "hecho tu elección" en azul.

Por último, marcaremos en las características la pestaña de "no", y copiaremos el código que se genera (aparece donde el recuadro amarillo, aunque no salga en la imagen), y lo introduciremos con el gadget HTML/Javascript. 

Una vez realizado esto, ya tenemos la licencia para nuestro blog.

-Plantilla: En el apartado plantilla, podemos configurar todas aquellas opciones que permiten personalizar el blog en el aspecto "estético". Podemos cambiar la plantilla que seleccionamos al principio, cambiar el fondo, las letras y los colores, entre otras cosas.

AMPLIACIÓN

Tras la realización de esta práctica, he aprendido mucho sobre la realización de blogs.

El uso de Blogger me parece sencillo, completo y bastante útil. Además, al estar incluido en Google te permite conectar muchas herramientas con el blog.

Por otro lado, desconocía por completo la utilidad de los gadgets y su funcionamiento, y a partir de ahora me resultará más fácil y familiar para próximas creaciones.

Al tener la opción de redactar, hace mucho más sencilla la elaboración del blog, ya que aunque tenía algún conocimiento de código HTML, resultaba un poco complejo.

Para ampliar esta práctica, me gustaría exponer otras webs que nos permiten crear nuestro propio blog.

El uso es distinto, pero podemos apuntarlas como un recurso más para nuestra futura labor docente.

-Weebly

-Wix

-Wordpress

Tema 2

En esta sesión (12 de febrero), algunos compañeros hicieron exposiciones sobre una temática concreta en relación a la asignatura. Además, vimos el tema 2 titulado "Integración de las TIC en el currículum".
A continuación expondré el desarrollo del tema, posteriormente un apartado de ampliación del mismo, y por último, una breve síntesis de lo que se dijo en las exposiciones.

TEMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULUM

1- Paradigmas educativos

-Paradigma conductista. Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

-Paradigma cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

-Paradigma ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.

-Paradigma constructuvista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

2- Implicaciones para el diseño de la enseñanza
Las características del diseño del currículum son:

-El currículum se considera cerrado y obligatorio.

-Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.

-Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.

-La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.

-La motivación depende de refuerzos externos.

3.-Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje (I)
Desde estos dos puntos de vista, podemos ver la evolución de la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje, pasando de un aprendizaje mecánico por parte del alumno, a un aprendizaje significativo.

-Aprendizaje como adquisición de conocimiento.

-Aprender es adquirir conocimientos

-El profesor transmite la información.

-El control del aprendizaje está en manos del profesor.

-Los contenidos están centrados en el currículum.

-El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos.

-El papel del alumno es adquirirlos.

-Aprendizaje como construcción de significado.

-La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.

-El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno. El profesor no es unicamente el guía, el profesor es un elemento de consulta y el realiza el camino. El alumno se encarga de aprender.

-El papel del alumno es aprender  a aprender.

-El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está sus manos desde el principio. Puede ir avanzando para obtener todo el conocimiento que quiera.

-El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva. Siempre está adquiriendo nuevos conocimientos.

-Importan los contenidos pero también los procesos. También importa el cómo.

4.- Principios generales para la integración de las TIC 

-Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo. Cualquier herramienta que yo introduzca tiene que estar justificada.

-El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas. Introducir una TIC porque si, no vale. Hay que ver por qué desde el punto de vista didáctico.

-El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de E-A. Debemos de contextualizar las herramientas que empleemos.

-Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, cómo lo vamos a usar y que pretendemos de él. Debemos de reflexionar sobre el uso.

-Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo. Hay que tenerlo en cuenta.

-Los medios son transformadores de la realidad. Nos genera un nuevo contexto educativo.

5.- Nuevos roles del profesorado. 

-Diseñadores. El profesor crea nuevos contenidos. Siempre debe estar creando y diseñando a partir de las necesidades del alumnado.

-Evaluadores y seleccionadores de las TIC. El profesor tiene que ser capaz de seleccionar las más adecuadas de nuevo a las necesidades del alumnado.

-Consultores de información. Buscando nueva información para ampliar el conocimiento.

-Orientadores. Tiene que tener un a visión lo más amplia posible para orientar al alumnado, ya que ahora no toda la información está en los libros.

-Evaluadores continuos. Analizando constantemente las mejoras de los alumnos.

6.- Dimensiones de la alfabetización digital. 

-Investigadora. Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.

-Crítica. Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.

-Plan de Publicación. Habilidad para difundir y publicar información.

-Recursos. Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.

-Tecnologías incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

-Socioestructural. Comprensión de la situación y producción de la información. Debemos tener en cuenta el contexto. De qué medios se disponen y en que lugar estamos.

-Herramientas. Conocimiento y uso de software y programas multimedia. Todos debemos de tener en mente una serie de herramientas para solucionar los problemas que nos puedan surgir en el aula.


AMPLIACIÓN 
Tras el desarrollo del tema 2, he buscado más información sobre cómo se deberían integrar las TIC en las aulas adecuándonos al contexto actual.
En la presentación de SlideShare que adjunto a continuación, podemos ver de forma detallada los recursos que se pueden emplear en las aulas y las etapas que podríamos encontrar a la hora de integrar las TIC en la práctica educativa.

Integración de las TIC en el currículo: etapas y situaciones. La realidad del aula... from isaperez

EXPOSICIONES
Aitor y Rebeca
Su exposición trató sobre el E-learning, el aprendizaje en la red. Antes de que ellos nos contaran en detalle, yo no tenía mucho conocimiento sobre el tema, tan sólo el nombre y datos generales.
Nos explicaron las ventajas y los inconvenientes. En términos generales, destacaría la flexibilidad que este tipo de aprendizaje como ventaja, y la menor atención personalizada.
En conclusión, considero que es muy útil y que se debería alternar el aprendizaje presencial y el E-learning.

Arantxa e Iván
Ellos nos hablaron sobre Internet. Sobre esta temática tenemos bastante conocimiento, pero aprendí cosas que desconocía, como por ejemplo el desarrollo de la web 3.0, la cual se va a adecuar mucho más a nuestras necesidades.

Irene y Sofía
El tema que trataron fue el E-learning, y sus variaciones, el B-learning y el M-learning.
La verdad es que me llamó bastante la atención ya que desconocía estas dos últimas. Además, también tuve conocimiento de distintas plataformas Claroline o Desire2learn.
En conclusión, me hizo reflexionar sobre el poco conocimiento que tenemos de las TIC en ciertos aspectos.

María y Rocío
De esta exposición, he aprendido que los recursos multimedia estaban clasificados en materiales formativos directivos, programas de ejercitación, programas tutoriales y bases de datos.

Guillermo y José Miguel
Ellos hablaron de la Pizarra Digital. De su exposición aprendí que una Pizarra Digital no tenía por qué ser interactiva, ya que hay distintos tipos: las dos mencionadas, la pizarra digital por infrared y la pizarra de ultrasonidos-infrarroja.

Práctica 2 - Google Drive

PRÁCTICA 2- Google Drive

En la segunda sesión de práctica, nos iniciamos en el uso de Google Drive. Esta, también conocida como Docs, es otra de las plataformas creadas por Google. Su objetivo es el almacenamiento de archivos en la red, donde permanecen disponibles para su consulta, edición o descarga.

Entre sus ventajas, destaca la posibilidad de compartir los archivos desde el mismo lugar desde el que se almacenan, facilitando el trabajo.

A continuación, veremos cómo funciona en detalle.

En primer lugar, debemos de acceder a la página de Google Drive, buscándolo en el navegador o introduciendo la dirección web. Podéis entrar directamente desde aquí.

Ya que tenemos nuestra cuenta de Gmail, iniciaremos sesión hasta llegar a la página principal o "home". Si no tenéis todavía la cuenta, podéis encontrar los pasos para hacerla en la entrada titulada "Práctica 1: Blogger".

En la home, podremos ver todos los documentos que hemos creado o compartido, además de darnos la posibilidad de volverlos a compartir o de crear nuevos.

Para crear un nuevo documento, hacemos clic en la pestaña roja en la que pone "crear", en la barra lateral izquierda.

Desde esta opción podemos crear distintos archivos:

-Documento en blanco. Haciendo una comparación, podríamos decir que es como Microsoft Office Word, una herramienta para elaborar textos escritos, entre otras cosas. Ya que nos vamos a centrar en esta opción, explicaremos los detalles más adelante.

-Presentación. Nos permite crear presentaciones de diapositivas. Es similar a Power Point. Por ello, podemos importar las presentaciones que ya hayamos creado y modificarlas en Drive. Sin embargo, las transiciones de las que dispone son más limitadas, por lo que es preferible no incluirlas para evitar tener que hacer modificaciones innecesarias.

-Crear formularios. Con esta herramienta se pueden hacer distintos tipos de encuesta. Las respuestas que se hayan recogido del formulario se concentran en un excel, y a su vez, se puede derivar a un gráfico para analizar los resultados.

-Dibujo. Podemos crear dibujos para diversos fines.

CREAR UN DOCUMENTO

Primero hacemos clic en la opción crear > documento.

A partir de aquí, podemos comenzar a redactar. Tenemos la opción de elegir la fuente, el tamaño, la letra negrita o cursiva, la alineación del texto, etc.

En la opción archivo, podemos cargar algún elemento (imagen, otro documento...)

Es importante destacar que no hace falta guardar el documento, ya que se guarda de manera automática. Además, todas las modificaciones que realizamos se quedan registradas. De esta manera, sabremos lo que hemos cambiado en todo momento y no perderemos la información.

Una vez finalizado nuestro trabajo, podemos decidir si mantener el archivo en privado, o por el contrario, compartirlo con alguien.

Para compartir el archivo, hacemos clic derecho en el documento que queremos compartir:

Y le damos a compartir...

Aquí podemos elegir entre copiar el enlace para pegarlo en algún sitio en concreto, o bien invitar directamente a la persona que nos interese por medio de correo electrónico. Entonces le llegará la notificación y podrá acceder al archivo.

AMPLIACIÓN

Tras la sesión de práctica, puedo afirmar que Google Drive es un recurso muy útil. A nivel personal, creo que me va a servir de mucha ayuda, ya que al tener que manejar con muchos documentos a la vez, me parece más sencillo buscar el documento online, que tener que hacerlo en un pendrive o mediante correo electrónico.

A nivel profesional, me parece muy práctico su uso para la gestión y organización del centro escolar.

Un ejemplo de ello, lo muestra el Colegio Ciudad del Mar de Torrevieja, el cual refleja una aplicación de las TIC en su dinámica de trabajo. Aunque no está de cara al público, en el apartado de profesores, tanto el equipo docente como el equipo directivo, tienen una cuenta en Google Drive. Esto les sirve para intercambiar materiales, solicitudes, información o cualquier cosa referida al centro, lo cual facilita mucho el trabajo.

En conclusión, en ambos ámbitos me parece interesante.

Tema 1 - La organización de las TIC en los centros de Primaria: organizativo

TEMA 1


-Introducción
-Definición plan TIC
-Características
-Elementos
-Tratamineto de la información y competencia digital
-Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital

1- Punto de partida.
Con la entrada en vigor de la LOE se incluye la competencia digital como nuevo objetivo en la educación.
El Art. 17  propone como objetivo para los alumnos "Iniciarse y desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran."
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son una herramienta didáctica para poder mejorar la comunidad educativa. No deben de ser una sustitución de nuestro trabajo y tiene que tener una justificación en todo momento de su uso.
El profesor tiene que tener en cuenta su aplicación de forma transversal (no como un fin en sí mismo)

2- Definición plan TIC.
Proyecto del ministerio y de las consejerías con el objetivo de reforzar la integración de las TIC y el conocimiento en la planificación curricular.
-Su integración tiene que tener un objetivo, no simplemente por adornar, o tratar de innovar sin argumentación.
-Integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-También contribuye al desarrollo de otras competencias en todos los aspectos de la vida.

3- Características
-Contener objetivos claros. Reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.
-Estar contextualizado. Se debe conocer el uso que se hace de las TIC en el centro.
-Ser viable y flexible. La formulación de los objetivos debe concretarse en tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación. Desgranar en grupos, organizar.
-Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
-Estar organizado. Coordinado por equipos destinados a tal fin.

4- Elementos.
-Contextualización del plan TIC. Señas de identidad del contexto influyen en la integración de las TIC.
*Características sociales, económicas y culturales.
*Trayectoria del centro.
*Existencia de proyectos de innovación relacionados con TIC.
*Características del profesorado.
*Descripción de recursos.

A partir de eso, vemos los objetivos generales del Plan. Expectativas o metas respecto a:
* Comunidad educativa.
*Formación del profesorado.
*Gestión de centros y recursos.

-Estrategias para la elaboración, coordinación y difusión.
Creacion de Comisión de Coordinación TIC ("equipo directivo TIC)
Función: presentar y planificar tareas y actividades
Tareas:
*Elaboración, difusión y revisión del plan.
*Organizadoras.
*Dinamizadoras.
*Otras.

-Organización de las infraestructuras y recursos disponibles.
*Inventario de recursos tecnológicos.
*Organizar la zona compartida de la red Medusa.
*Determinar el régimen de uso de espacios y recursos.

- Tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.
Los programas de las distintas áreas contendrán el trabajo correspondiente a la competencia digital.

5- Tratamiento de la información y competencia digital.
¿Qué es?
Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, incluye otros aspectos como:
Acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de esta en distintos soportes, inclyendo la utilización de las TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
¿Cual es su finalidad?
Instrumento que destaca por 3 opciones básicas:
-Aprender "sobre" las TIC: supone alfabetizar al alumnado en su uso.
-Aprender "de" las TIC: implica saber aprovechar la información a la que nos da acceso y analizarla de forma crítica.
-Aprender "con" las TIC: significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

6- Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.
Conocimientos:
-Comprensión de la naturaleza, y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
-Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que estos tienen en el mundo personal, laboral y social.
-Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información, las utilidades fundamentales, los conocimientos básicos de las redes en general e internet.

Destrezas:
-Destrezas relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC.
-Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su uilidad para tareas específicas.
-Técnicas para la interpretación de la información.
-Manejo básico de datos, de editories de imagen digital, audio y vídeo.
-Destrezas para la navegación para la world wwide web y el uso del correo electrónico, además de resolver problemas.

Actitudes:
-Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación y por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.
-Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos, como instrumento de colaboración y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativos.
-Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita y toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC así como de su posible poder de adicción (uso o abuso).
-Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.
-Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social, respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.

AMPLIACIÓN

En este tema hemos visto la organización administrativa de las TIC en la Educación Primaria, y concretamente del plan TIC.
Por ese motivo, me parece interesante ampliar este apartado con una serie de enlaces que nos ofrece el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD).
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del profesorado
Educacontic
Blog Europa TIC

Presentación

Este espacio está dedicado a los contenidos trabajados en la asignatura Desarrollo curricular y aulas digitales (dcyad) impartida en la Universidad de Alicante, dentro del grado de Maestro de Educación Primaria.

Como podemos ver en esta imagen, las nuevas tecnologías forman ya parte de nuestra vida diaria. Por tanto, la asignatura tiene como objetivo la alfabetización digital del profesor para su aplicación educativa dentro de las aulas, y a su vez, para la propia formación y enriquecimiento personal.
En este blog encontraremos gran cantidad de información sobre las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los aspectos teóricos y prácticos.